Akademik yazı və ya elmi yazı (ing. Academic writing) — ilk növbədə, müəyyən bir akademik fənnin və ya intizamın standartlarına uyğun olaraq akademik işin bir hissəsi kimi hazırlanmış jurnalist yazısına aiddir, o cümlədən:
- təbiət və ya sosial elmlər institutlarında empirik sahə işi və ya tədqiqatlar haqqında hesabatlar
- alimlərin mədəniyyəti təhlil etdiyi, yeni nəzəriyyələr irəli sürdüyü və ya arxivlərdən şərhlər hazırladığı monoqrafiyalar və bunların hamısının tələbə versiyaları
Akademik yazı adətən daha formal tondan istifadə edir və müəyyən konvensiyalara əməl edir. Akademik yazının mərkəzi elementi onun mətnlərarası olması və ya müəllifin daha geniş diskursiv cəmiyyətdə iştirakını vurğulayan diqqətli sitat və ya digər akademik əsərlərə istinad vasitəsilə mövcud elmi söhbətlərlə əlaqəsidir. Bununla belə, akademik yazının dəqiq üslubu, məzmunu və təşkili konkret janr və nəşr üsulundan asılı olaraq dəyişə bilər. Bu dəyişikliyə baxmayaraq, bütün akademik yazılar bəzi ümumi xüsusiyyətlərə malikdir, o cümlədən intellektual dürüstlüyə sadiqlik, biliyin inkişafı və intizam metodologiyalarının ciddi şəkildə tətbiqi.
Akademik yazı çox vaxt ənənəvi olaraq “müəllif(lər)in öz tədqiqatlarında israrlı, açıq və nizam-intizamlı olduqlarının sübutu...” ilə xarakterizə olunan nəsr jurnalı ilə fərqlənir; hansı "duyğu və ya duyğu qavrayışı üzərində səbəb" qiymətləndirir; və "sərin rasional, məlumat üçün oxuyan və əsaslandırılmış cavab formalaşdırmaq niyyətində olan" bir oxucu təqdim edir.[1]
Sahələr və janrlar üzrə bu məqsədlərə cavab verən üç dil nümunəsinə aşağıdakılar daxildir:[2]
- ehtiyatlılıq və güvən balansı və ya hedcinq və gücləndirmə balansı
- bir sıra əlaqəli əlaqələr və hərəkətlər vasitəsilə açıq birləşmə
- təfərrüat əlavə etmək üçün asılı cümlələrdən daha çox qısa isim ifadələrinin istifadəsi
Bu konvensiyalara nail olmağın üslub vasitələri akademik fənlər arasında fərqli olacaq, məsələn, tarix və mühəndislikdə yazı və ya fizika və fəlsəfədə yazı arasındakı fərqlər.[3] Biber və Qrey, humanitar elmlərdə yazı ilə elmlərdə yazı arasındakı fərqlər kimi fənlər üzrə akademik yazının mürəkkəbliyində əlavə fərqlər təklif edir. Humanitar elmlərdə akademik üslub çox vaxt mürəkkəb, çətin mətnlərdə, elmlərdə isə akademik üslub çox vaxt yüksək strukturlaşdırılmış, yığcam mətnlərdə müşahidə olunur. Bu üslub fərqlərinin bu iki geniş sahədə ötürülən bilik və məlumat növləri ilə əlaqəli olduğu düşünülür.[4]
Yazıda bu fərqləri izah etməyə çalışan bir nəzəriyyə “diskurs icmaları” kimi tanınır.
Akademik üslub tez-tez jarqon-ağır və geniş ictimaiyyət üçün çətin olduğu üçün tənqid olunur.[5][6] 2022-ci ildə Joelle Renstrom, COVID-19 pandemiyasının akademik yazılara mənfi təsir göstərdiyini və indi bir çox elmi məqalənin "həmişəkindən daha çox jarqon ehtiva etdiyini, yanlış şərhə, siyasiləşməyə və elmi prosesə ictimai etimadın azalmasına töhfə verdiyini" iddia etdi.[7][8]
- ↑ Nesi, Hilary; Gardner, Sheena. Genres across the Disciplines: Student Writing in Higher Education. Cambridge Applied Linguistics. Cambridge UP. 2012. ISBN 978-0-521-14959-4.
- ↑ Swales, John. Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge, UK: Cambridge Applied Linguistics. 1990. ISBN 978-0521338134.
- ↑ Thaiss, Chris; Zawacki, Terry Myers. Engaged Writers and Dynamic Disciplines: Research on the Academic Writing Life. Portsmouth: Boynton/Cook. 2006. 5–7. ISBN 9780867095562.
- ↑ Aull, Laura. How students write: a linguistic analysis. New York: The Modern Language Association of America. 2020. ISBN 978-1-60329-468-3.
- ↑ Lancaster, Zak. "Do Academics Really Write This Way? A Corpus Investigation of Moves and Templates in 'They Say / I Say'". College Composition and Communication. 67 (3). 2016-02-01: 437–464. doi:10.58680/ccc201628067. ISSN 0010-096X. 2024-03-25 tarixində arxivləşdirilib. İstifadə tarixi: 2024-03-25.
- ↑ Hyland, Ken. "Stance and engagement: a model of interaction in academic discourse". Discourse Studies. 7 (2). May 2005: 173–192. doi:10.1177/1461445605050365. ISSN 1461-4456. 2024-03-25 tarixində arxivləşdirilib. İstifadə tarixi: 2024-03-25.
- ↑ Pinker, Steven. "Why Academics Stink at Writing". The Chronicle of Higher Education. 2014-09-26. 2020-09-04 tarixində arxivləşdirilib. İstifadə tarixi: 2021-09-01.
- ↑ Blyth, Mark. "Five minutes with Mark Blyth: "Turn it into things people can understand, let go of the academese, and people will engage"". Impact of Social Sciences (ingilis). 2012-03-09. 2011-01-31 tarixində arxivləşdirilib. İstifadə tarixi: 2021-09-01.
- Baldo, Shannon. "Elves and Extremism: the use of Fantasy in the Radical Environmentalist Movement." Young Scholars in Writing: Undergraduate Research in Writing and Rhetoric 7 (Spring 2010): 108–15. Print.
- Greene, Stuart. "Argument as Conversation: The Role of Inquiry in Writing a Researched Argument." n. page. Print.
- Kantz, Margaret. "Helping Students Use Textual Sources Persuasively." College English 52.1 (1990): 74–91. Print.
- Porter, James. "Intertextuality and the Discourse Community."Rhetoric Review. 5.1 (1986): 34–47. Print.
- C. Bazerman, J. Little, T. Chavkin, D. Fouquette, L. Bethel, and J. Garufis (2005). Writing across the curriculum. Parlor Press and WAC Clearinghouse. https://wac.colostate.edu/books/referenceguides/bazerman-wac/
- C. Bazerman & D. Russell (1994). Landmark essays in writing across the curriculum. Davis, CA: Hermagoras Press.
- Tony, Becher; Paul, Trowler. Academic Tribes And Territories: Intellectual Enquiry and the Culture of Disciplines. McGraw-Hill Education (UK). 1 October 2001. ISBN 978-0-335-20627-8.
- Booth, Wayne C.; Colomb, Gregory G.; Williams, Joseph M. The Craft of Research (Third). University of Chicago Press. 15 May 2009. ISBN 978-0-226-06264-8.
- Borg, Erik (2003). 'Discourse Community', English Language Teaching (ELT) Journal, Vol. 57, Issue 4, pp. 398–400
- Canagarajah, A. Suresh. A Geopolitics of Academic Writing. University of Pittsburgh Press. 2002. ISBN 978-0-8229-7238-9.
- Coinam, David (2004). 'Concordancing Yourself: A Personal Exploration of Academic Writing', Language Awareness, Vol. 13, Issue 1, pp. 49–55
- Phyllis, Creme; Mary, Lea. Writing At University: A Guide For Students. McGraw-Hill Education (UK). 1 May 2008. ISBN 978-0-335-22116-5.
- Goodall, H. Lloyd Jr. (2000). Writing Qualitative Inquiry: Self, Stories, and Academic Life (Walnut Creek, CA: Left Coast Press)
- Johns, Ann M. (1997). Text, Role and Context: Developing Academic Literacies (Cambridge: Cambridge University Press)
- King, Donald W., Carol Tenopir, Songphan Choemprayong, and Lei Wu (2009). 'Scholarly Journal Information Seeking and Reading Patterns of Faculty at Five U.S. Universities', Learned Publishing, Vol. 22, Issue 2, pp. 126–144
- Kouritzin, Sandra G., Nathalie A. C Piquemal, and Renee Norman, eds (2009). Qualitative Research: Challenging the Orthodoxies in Standard Academic Discourse(s) (New York: Routledge)
- Lincoln, Yvonna S, and Norman K Denzin (2003). Turning Points in Qualitative Research: Tying Knots in a Handkerchief (Walnut Creek, CA; Oxford: AltaMira Press)
- Luey, Beth (2010). Handbook for Academic Authors, 5th edn (Cambridge: Cambridge University Press)
- Murray, Rowena, and Sarah Moore (2006). The Handbook of Academic Writing: A Fresh Approach (Maidenhead: Open University Press)
- Nash, Robert J. (2004). Liberating Scholarly Writing: The Power of Personal Narrative (New York; London: Teachers College Press)
- Paltridge, Brian (2004). 'Academic Writing', Language Teaching, Vol. 37, Issue 2, pp. 87–105
- Pelias, Ronald J. (1999). Writing Performance: Poeticizing the Researcher's Body (Carbondale, IL: Southern Illinois University Press)
- Prior, Paul A. (1998). Writing/Disciplinarity: A Sociohistoric Account of Literate Activity in the Academy (Mahwah, NJ; London: Lawrence Erlbaum)
- Rhodes, Carl and Andrew D. Brown (2005). 'Writing Responsibly: Narrative Fiction and Organization Studies', The Organization: The Interdisciplinary Journal of Organizations and Society, Vol. 12, Issue 4, pp. 467–491
- Richards, Janet C., and Sharon K. Miller (2005). Doing Academic Writing in Education: Connecting the Personal and the Professional (Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum)
- Zamel, Vivian; Spack, Ruth. Negotiating Academic Literacies: Teaching and Learning Across Languages and Cultures. Routledge. 6 August 2012. ISBN 978-1-136-60891-9.
- The University of Sydney. (2019). Academic Writing.
- Crysler, C. Greig (2002). Writing Spaces: Discourses of Architecture, Urbanism and the Built Environment (London: Routledge)
- Francis, Pat (2009). Inspiring Writing in Art and Design: Taking a Line for a Write (Bristol; Chicago: Intellect)
- Frayling, Christopher (1993). 'Research in Art and Design', Royal College of Art Research Papers, Vol. 1, Issue 1, pp. 1–5
- Piotrowski, Andrzej (2008). 'The Spectacle of Architectural Discourses', Architectural Theory Review, Vol. 13, Issue 2, pp. 130–144